Fabiana D’Tomas, subsecretaria de Desarrollo Social de la Municipalidad de La Plata, explicó en INFOLAPLATA por SIRIVINSKY STREAM cómo funciona “Te acompaño”, una iniciativa que busca brindar información, contención y asesoramiento sobre autismo y neurodiversidad. Además, anunció el Encuentro Regional por la Inclusión del 31 de octubre en el Bosque platense.
La necesidad de fortalecer las políticas públicas de inclusión, acompañar a las familias y generar una sociedad más informada sobre el autismo y la neurodiversidad fue el eje de la entrevista que Mario Ciancaglini le realizó a Fabiana D’Tomas, subsecretaria de Desarrollo Social de la Municipalidad de La Plata, en un nuevo programa de INFOLAPLATA por SIRIVINSKY STREAM.
Durante la conversación, la funcionaria presentó los principales lineamientos de “Te acompaño”, un programa municipal destinado a brindar acompañamiento, contención e información sobre autismo y neurodiversidad. También repasó el trabajo territorial que se desarrolla en los Centros de Integración Comunitaria (CIC) y destacó la importancia de acercar el Estado a los barrios.
D’Tomas sostuvo que, al comenzar la gestión municipal en 2024, encontraron una demanda concreta de las instituciones educativas y de las familias, pero no una política pública local específica que abordara esta temática. En ese marco, planteó la necesidad de avanzar con campañas de concientización, capacitaciones y acciones que permitan construir entornos más accesibles e inclusivos.
La entrevista también incluyó críticas a las políticas del Gobierno nacional en materia de discapacidad y una reflexión sobre el rol de la comunidad, las escuelas y las instituciones en la construcción de una sociedad que respete las distintas formas de percibir e interactuar con el entorno.
“Te acompaño”: una política municipal para abordar el autismo y la neurodiversidad
Al presentar la iniciativa, Fabiana D’Tomas explicó que el programa surgió ante la necesidad de brindar información y acompañamiento específico a las personas autistas, sus familias y la comunidad en general.
“Empezamos de cero”, señaló la funcionaria al describir el escenario que encontraron al iniciar la gestión, y remarcó que, si bien existían instituciones y fundaciones que trabajaban sobre la temática, consideraba necesario fortalecer la intervención estatal.
La subsecretaria destacó que la propuesta se desarrolla desde la Subsecretaría de Desarrollo Social de la Municipalidad de La Plata, durante la gestión del intendente Julio Alak, y la vinculó con una concepción del Estado como actor presente frente a las necesidades de la población.
En ese sentido, cuestionó las políticas nacionales hacia el colectivo de personas con discapacidad y expresó su desacuerdo con el rumbo adoptado por el Gobierno nacional.
La iniciativa busca que la información sobre autismo y neurodiversidad llegue a más vecinos y vecinas, no solamente a quienes tienen un familiar con esa condición, sino también a docentes, instituciones deportivas, organizaciones comunitarias y otros espacios de socialización.
Los Centros de Integración Comunitaria, el primer punto de contacto en los barrios
Durante la entrevista, Mario Ciancaglini consultó cómo funciona el programa en el territorio y qué recursos encuentran los vecinos cuando se acercan a los dispositivos municipales.
D’Tomas explicó que la Subsecretaría de Desarrollo Social cuenta con cuatro espacios territoriales que permiten acercar servicios, actividades y acompañamiento a distintas zonas de La Plata.
Los dispositivos mencionados durante el programa son:
Alto de San Lorenzo: ubicado en calle 19 y 85.
El Retiro, en Lisandro Olmos: en la zona de calles 46 y 158.
El Rincón: en calle 138 y 442.
Barrio Nuevo: donde funciona una oficina descentralizada de Desarrollo Social y un salón de usos múltiples.
La funcionaria también mencionó el espacio de 118 entre 514 y 515, conocido durante la entrevista como el Zonal de Desarrollo, que forma parte de los dispositivos de la Subsecretaría.
Según explicó, estos espacios funcionan como puntos de referencia municipal en los barrios y ofrecen distintas prestaciones, entre ellas atención médica, intervención de equipos locales de niñez y adolescencia, talleres, actividades comunitarias y propuestas para personas mayores.
Además, mantienen articulación con los centros de salud y con otras áreas del Municipio para acercar programas y respuestas a las necesidades de cada comunidad.
“Que tengan la posibilidad de tener un lugar donde ir tanto a solicitar ayuda como a proponer”, resumió D’Tomas al explicar el sentido de estos espacios.
La funcionaria remarcó que muchos de los centros están ubicados en zonas donde las familias enfrentan mayores dificultades para trasladarse hasta el casco urbano. Por eso, consideró fundamental ampliar la presencia territorial y sostener lugares de atención cercanos a los vecinos.
Talleres, apoyo escolar y actividades comunitarias
Los dispositivos municipales permanecen abiertos de 8 a 20, según detalló D’Tomas, y desarrollan actividades a lo largo de la jornada.
Entre las propuestas mencionó el apoyo escolar, la posibilidad de cursar el programa FINES en algunos espacios, talleres, actividades deportivas, encuentros recreativos y jornadas destinadas a las infancias y las personas mayores.
También se realizan acciones articuladas con otras secretarías municipales, como charlas de concientización sobre violencia contra las mujeres y seguridad cibernética.
Ciancaglini destacó la importancia de estos espacios para las personas que atraviesan situaciones de soledad o tienen dificultades para integrarse a otros ámbitos sociales. En ese contexto, valoró que los centros no se limiten a responder demandas, sino que también generen oportunidades de encuentro y participación.
D’Tomas explicó que las directoras y sus equipos realizan trabajo territorial permanente, recorren los barrios y mantienen contacto directo con las instituciones y las familias.
En ese marco, identificó a Claudia de la Torre, en El Rincón; Claudia Romero, en El Retiro; Jacki Reina, en Alto de San Lorenzo; y Valeria Collado, en el Zonal de Desarrollo y el espacio de 118 entre 514 y 515.
La funcionaria destacó el compromiso de las responsables y de los equipos que trabajan en cada dispositivo.
La convocatoria a las actividades se realiza mediante redes sociales, grupos de WhatsApp y distribución de volantes, pero también a través de visitas casa por casa y recorridas por clubes, escuelas y espacios comunitarios.
Para Ciancaglini, ese contacto directo adquiere especial relevancia en un contexto de creciente digitalización y debilitamiento de los vínculos sociales.
Autismo y neurodiversidad: por qué la concientización es fundamental
Uno de los momentos centrales de la entrevista estuvo dedicado a explicar qué significa hablar de autismo y por qué es necesario que la sociedad conozca mejor esta condición.
D’Tomas señaló que desde 2024 comenzaron a impulsar acciones de información y concientización, aunque reconoció que todavía queda mucho por hacer en materia de inclusión, especialmente en las escuelas, los clubes y otros espacios de la comunidad.
Como parte de ese trabajo, la Subsecretaría comenzó a desarrollar charlas informativas. Entre las primeras experiencias mencionó una actividad realizada en el Centro de Fomento El Centinela, que, según indicó, tuvo una respuesta positiva.
La funcionaria explicó que el objetivo no es abordar el tema únicamente desde una perspectiva médica o académica, sino ofrecer herramientas sencillas para comprender cómo las personas autistas pueden experimentar los estímulos del entorno.
Para ilustrarlo, propuso comparar el funcionamiento del cerebro con el sistema operativo de una computadora o un teléfono: así como existen diferentes sistemas, las personas también pueden procesar de distintas maneras los sonidos, las luces, las rutinas y otros estímulos.
En ese marco, explicó que determinadas situaciones cotidianas que para algunas personas resultan fáciles de manejar pueden generar una sobrecarga sensorial en otras.
También remarcó que el autismo es un espectro y que no todas las personas presentan las mismas características ni reaccionan de igual manera frente a los mismos estímulos.
La explicación apuntó a una idea central: comprender esas diferencias permite adaptar los espacios y las formas de interacción para favorecer la participación y la convivencia.
La experiencia personal de una madre
Durante la conversación, D’Tomas compartió una experiencia vinculada con su hijo Faustino, de 17 años, quien es autista.
Al recordar situaciones de su infancia, contó que una vez le pidió que se apurara y “se pusiera las pilas” porque tenían que salir. El niño la miró y le preguntó: “¿Qué pilas? ¿Y dónde me las pongo, mamá?”.
La anécdota permitió explicar la interpretación literal de determinadas expresiones y la importancia de tener en cuenta que los dobles sentidos, las bromas, los cambios de rutina y los estímulos externos pueden representar desafíos para algunas personas autistas.
A partir de ese ejemplo, la funcionaria insistió en que la concientización no debe quedar limitada a las familias directamente involucradas.
“Si la sociedad entiende de qué hablamos, podemos adaptar los espacios para las personas autistas y neurodivergentes”, sostuvo.
La propuesta es que la comunidad pueda reconocer las diferencias, evitar prejuicios y generar condiciones para que las personas participen de la vida social con mayor autonomía.
Escuelas y familias: una tarea pendiente para la inclusión
La entrevista también abordó las dificultades que todavía existen para garantizar una inclusión efectiva en el sistema educativo.
Consultada por Ciancaglini sobre la incorporación de estos contenidos en las escuelas de La Plata y la región, D’Tomas consideró que se registran avances, aunque todavía insuficientes.
Señaló que existen leyes y programas de inclusión que contemplan la articulación entre escuelas comunes y especiales, pero sostuvo que su funcionamiento no siempre responde a las necesidades de los estudiantes.
La funcionaria identificó, además, la necesidad de brindar mayor acompañamiento a las familias, en particular a quienes asumen tareas de cuidado de manera cotidiana.
El conductor planteó la importancia de incorporar a madres y padres como participantes activos del proceso pedagógico, más allá de las reuniones tradicionales vinculadas con cuestiones organizativas de las escuelas.
El intercambio dejó planteado el desafío de fortalecer el trabajo conjunto entre instituciones educativas, familias, organismos públicos y organizaciones comunitarias.
La concientización, coincidieron durante la conversación, no depende exclusivamente de quienes tienen formación específica o experiencia directa con el autismo. También requiere que la sociedad en su conjunto cuente con información para comprender y acompañar las distintas necesidades.
Anunciaron el Encuentro Regional por la Inclusión en el Bosque platense
Otro de los anuncios de la entrevista fue la realización del Encuentro Regional por la Inclusión, previsto para el sábado 31 de octubre, desde las 10, en el Bosque platense, en la zona de avenida Iraola y Centenario.
Según explicó D’Tomas, la propuesta busca reunir a los municipios de La Plata, Berisso y Ensenada, junto con instituciones, fundaciones y organizaciones vinculadas con la discapacidad y la inclusión.
La funcionaria señaló que la denominación del encuentro busca abarcar a todo el colectivo de personas con discapacidad, más allá del autismo y la neurodiversidad.
“Es necesario que hablemos de inclusión en estos momentos tan críticos”, afirmó, al vincular la iniciativa con la necesidad de promover una sociedad más respetuosa y accesible.
La jornada contará con un espacio denominado “Tengo algo para mostrar”, destinado a que las personas con discapacidad puedan compartir sus habilidades y expresiones artísticas, como cantar o bailar.
D’Tomas remarcó que quienes participen no serán solamente destinatarios de la actividad, sino sus protagonistas.
El encuentro está previsto hasta aproximadamente las 15. Durante la entrevista, la funcionaria informó que la inscripción cerraba el 26 de octubre por razones organizativas y FACILITÓ EL ENLACE PARA INSCRIBIRSE >> https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeIFUBomx05le_xOgw_Kq_OBdc1Rhl7oBv1L3iUdTiZMvOq6Q/viewform
